一丹奖基金会与“经济团结与繁荣结构“（经合结构，以下简称”OECD“）团结，于 6 月 18 日至 19 日正在 OECD 巴黎总部胜利举办了 2024 一丹奖欧洲聚会。聚会重心为“正在转折中的天下练习：训导实证、更始和创设性头脑”，会聚了来自 28 个国度的计谋订定者及联结国教科文结构、天下银行、斯坦福大学创新、亚利桑那州立大学等机构的环球训导专家。他们配合商量了怎样使用训导实证、勉励更始心灵、造就创设性头脑创新，以构修一个拥有韧性、面向另日的训导编造。

　　科技的飞速繁荣正正在转换天下，同时环球也面对着日益丰富的挑衅创新，训导编造需求寻求有用的办法创新，给与下一代应对转折和挑衅的材干。一丹奖创始人陈一丹博士正在迎接致辞中指出：创设力、更始心灵和实证可认为管理环球挑衅供给偏向。他夸大：“更始是将创设性头脑付诸活动的历程，它使设念正在实习中不竭得以优化。训导实证则为这一历程供给偏向并胀励新的推敲“。

　　OECD 训导与妙技总监、一丹训导商讨奖评审幼组主席安德烈亚斯·施莱彻（Andreas Schleicher）表现：“创设性头脑或许勉励练习，深化对学问的领会，有帮于造就高阶头脑和感情繁荣，普及学生美满感和应对挑衅的妙技。造就创设性头脑或许勉励学生斗胆更始、踊跃管理题目、与时俱进“。

　　正在聚会上，OECD 还公布了 2024 年“国际学生材干评估宗旨（PISA）”第三卷告诉的评估结果。这是 PISA 初次对学生的创设性头脑举行评估创新，量度了学生正在创意写作、视觉表达、科学性管理题目以及管理人际相闭题目这四方面的材干。告诉为认识学生的练习式样、订定训导计谋，推动国际团结，改进训导成绩方面供给了珍贵看法。

　　一丹奖得奖者也正在聚会中踊跃谈话。正在“造就学生的创设力和批判性头脑“闭键，2020 年一丹训导商讨奖得奖者卡尔·威曼（Carl Wieman）教员夸大，正在 STEM 练习中，创设性头脑意味着提出适用且独到的看法和管理计划。突出的 STEM 教学需造就学生操纵创设性及批判性头脑，主导管理题目标历程。教授可通过专题式练习等式样，勉励学生寻找管理题目标更始计划，而非谋求“准绳谜底”创新。2023 年一丹训导商讨奖得奖者季清华（Michelene Chi）教员分享了教授怎样通过“ICAP 认知互动表面”框架，勉励学生踊跃参预讲堂互动，深化对练习实质的领会。ICAP 为教授供给了开荒学生创设性和批判性头脑的有力用具。

　　2021 年一丹训导商讨奖得奖者埃里克·哈努谢克（Eric Hanushek）教员就“鞭策以数据和实证为本的计谋订定“分享了见地。他以为，训导编造的提高离不开编造化的评估、商讨及培训。要达成这一点，应领会表地训导需求，造就存身本土的训导商讨材干，打造表地商讨社群，为训导计谋订定供给实证依照。一丹奖基金会与经关构造配关举行欧洲集会 商讨教导实创新证革新和创造性思想若何引颈教导厘革